首要原则
三种正式分支，不能简单排高低
魁省中学第二阶段的CST、TS和SN侧重不同数学情境与推理方式。
文化、社会与技术方向
联系社会、文化、经济与日常决策情境；根据先修要求，可通往多种升学路径。
技术与科学方向
侧重建模及技术、科学应用，常将概念与实际过程联系起来。
自然科学方向
更侧重正式科学推理、抽象结构及理科学习使用的数学性质。
分支比较
比较学习内容与体验
本表说明大致侧重，具体内容与分班规定请查看官方课程并向学校确认。
| 问题 | CST | TS | SN |
|---|---|---|---|
| 通常侧重 | 社会、文化、金融与技术情境 | 技术应用、建模与科学情境 | 科学结构、抽象与形式推理 |
| 学生体验 | 解读情境并作出有依据的决定 | 联系模型、方法与技术应用 | 分析性质、关系及一般化结构 |
| 中学后用途 | 满足许多不要求高等数学基础的路径 | 明确认可时，可满足部分理科先修要求 | 理科要求较高的路径经常要求 |
| 主要风险 | 后续目标专业可能需要补修 | 低估学习负担或当地开课有限 | 只因名气选择，可能影响信心及整体成绩 |
| 必须核实 | 各目标DEC认可的具体中四或中五课程代码 | ||
选择时间线
中四之前就开始准备
学校安排下一学年数学分班时，通常需在中三结束前明确方向。
中二
巩固分数、比例推理、代数语言、几何及书写准确性。
中三初期
观察解题习惯、坚持程度、数学情境理解与自主性。
选课期间
结合目标先修课、学校标准、教师表现记录及兴趣比较。
中四开始前
补足具体缺口，预习关键术语或概念，不必仓促学完整门课。
决策步骤
结合四方面依据。
单次分数不能体现全部准备程度，应结合未来要求、近期表现、学习行为与实际负担。
目标专业依据
列出两三个可能的CEGEP专业及当前数学先修要求。
实际表现依据
查看能力、测验、作业及常见错误，而不只看总平均分。
教师观察依据
询问学生能独立完成什么，以及哪些缺口可能成为下一年障碍。
学生自身情况
考虑兴趣、压力、学习时间、练习意愿及对抽象问题的适应。
先修课规划
逐项读清要求
不要只看“高级数学”等笼统称呼，要求可能指定中四或中五的具体分支或认可同等课程。
专业页面
查看各目标DEC最新招生页面，而非旧宣传册或论坛。
年级与分支
记录要求中四还是中五，以及认可CST、TS或SN中的哪些课程。
科学先修组合
另行核实科学、化学或物理要求，只有数学可能不足。
最低成绩
先修课及格不保证限额专业录取。
更换数学分支
转轨可能需要补课
魁省课程允许部分转轨，但时间、校内规定及缺失内容都很重要。
转向SN
官方课程指出，从CST转向科学分支可能需要完成学校规定的补修安排。
中四后转轨
只在特定情况下可转轨，应询问需补哪些概念、课时或分班条件。
后续补修
成人教育、学院路径或其他认可渠道可能帮助补齐先修课，但时间与开设情况不同。
中四考试
三个分支均有省级统一考试
现行官方说明包含CST、TS和SN考试，以及考核能力与过程。
数学推理
中四考试依据各分支概念与过程，考核“运用数学推理”能力。
最终成绩占比
在适用学年，中四省考占被考核能力最终成绩的50%。
考试场次
教育部安排1月、6月和8月考试，须查看当年日程及学校指引。
检查学习准备程度
透过分数看基础
平均分尚可，也可能依赖不稳固的方法或大量提示。
代数
- 准确运算代数式
- 步骤清晰地解方程
- 将符号与情境联系
函数与关系
- 读懂表格、图像及规律
- 解释变化率
- 在不同表示方式间转换
几何
- 运用性质与测量
- 说明关系的依据
- 仔细解读图形
问题解决
- 筛选相关信息
- 先规划再计算
- 检查结果是否合理
日常沟通
- 使用正确符号
- 完整展示推理
- 准确说明结论
学习习惯
- 坚持练习
- 独立订正错误
- 提出具体问题
常见选择误区
不要按分支名气选数学
目标是兼顾当前学习成果与后续升学机会。
“SN一定更好。”
SN适合先修要求与准备程度相符的学生，不是衡量智力或志向的统一标准。
“CST会堵住所有升学路。”
CST可通往很多路径，关键是具体目标专业是否要求其他分支。
“平均分高就准备好了。”
还要看任务难度、自主性、错误类型及各项能力差异。
“以后再换就行。”
转轨可能涉及缺课补修、课表调整与学校批准。
“朋友选什么就选什么。”
同伴的目标、基础和负担承受能力可能不同。
“靠补课就能撑住。”
辅导可以补缺口，但学生仍需具备可持续的自主学习能力。
准备路线
按顺序加强关键能力
从诊断开始，最终走向自主推理。
诊断
区分概念、语言、计算准确性、推理或组织问题。
补强
先补最早缺失的基础，再增加进阶方法。
联系
练习方程、图像、表格、图形与文字情境之间的转换。
应用
完成混合与限时题，解释选择并分析反复错误。
常见问题
CST、TS与SN常见问题
SN一定比TS或CST好吗？
不是。分支方向不同，适合的选择应匹配未来先修要求、当前能力及可承受负担。
读CST可以进入CEGEP吗？
可以。CST满足许多专业的数学要求，但应核实具体DEC是否要求TS、SN或其他指定课程。
可以从CST转SN吗？
魁省课程只允许特定情况转轨，转向科学分支可能需要学校规定的补修。须确认校内条件与时间安排。
CST、TS和SN的中四省考相同吗？
各分支有依据自身概念与过程设置的省考，官方说明涵盖三个课程代码。
家庭应何时决定？
中三开始了解，在学校选课期间确认。应在交表前完成目标专业调查与能力评估。
更多学校资料
重点中学按网站负责人确认的名单编排，部分地区保留额外名额；这不是当前“最佳学校”排名。
蒙特利尔市中心
CEGEP及私立学院
学院阶段与中学招生分别介绍；Grade 12预备路径不归类为魁省CEGEP。
Cégep de Saint-Laurent
Saint-Laurent, Montréal · 公立学院 · 法语